Ben Wagner – Gastronom

Letzte Woche haben Ben und ich die Zeit gefunden in Ruhe miteinander zu reden.

Ben’s Vater fiel sehr früh auf, dass bei Ben etwas anders läuft. Er war Deutschlehrer und hat später Psychologie studiert und im Schulamt als Kinderpsychologe gearbeitet.

Er ließ einen Kollegen Ben testen und dieser diagnostizierte eine Legasthenie / LRS.

Sein Vater versuchte viele Wege, um Ben zu unterstützen, doch Benn fand es nicht so gut.

In der Grundschule lief noch alles gut, er hatte einen Notenschutz. Seine Schulzeit hat er ab dem Gymnasium als sehr schwierig in Erinnerung. Er blieb 2 Mal sitzen, das eine Mal konnte er mit einer Nachprüfung, doch noch die Versetzung schaffen. Ben sagt über sich, er hat sich durch die Schule durchgemogelt.

Eine große Veränderung kam mit seinem Auslandaufenthalt. Durch seine damalige Freundin kam er auf die Idee, ein Jahr nach Irland zu gehen, aus dem einen Jahr wurden zwei und er machte dort sein Abitur.

Nach der Schule begann er seinen Weg in die Hotellerie. Ein Studium konnte er sich nicht vorstellen. Nach mehreren Zwischenstopps im Ausland in der 4 und 5 Sterne Hotellerie machte er sich selbständig und ist heute Teilhaber einer Catering Firma mit zwei weiteren Mitarbeitern mit LRS / Legasthenie.

Super schön beschreibt er seine Stärken und was es mit ihm gemacht hat, jetzt in seiner Signatur darauf aufmerksam zu machen, dass er Legastheniker ist.

Sein Tipp an sein jüngeres Ich:

„Höre mal auf ein paar andere und denk nicht, du weißt alles besser.“

Vielen Dank Ben, für die Einblicke in deinen Weg und deine Ansichten!

Niemals aufgeben, immer wieder Mut schöpfen

Zusammenfassung

In dieser Podcast-Folge spricht Ben Wagner, ein Gastronom mit Lese-Rechtschreib-Schwäche, erzählt von seiner Schulzeit und der großen Veränderung, die sein Auslandsaufenthalt mit sich brachte. Er spricht über seine beruflichen Erfahrungen und seine Einstellung zur Rechtschreibung. Ben betont die Bedeutung von Freiheit und Motivation im Arbeitsumfeld und gibt Empfehlungen für Eltern von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche.

Highlights

🌟 Ben hatte eine schwierige Schulzeit aufgrund seiner Lese-Rechtschreib-Schwäche.

🌟 Sein Auslandsaufenthalt brachte eine positive Veränderung und neue Motivation mit sich.

🌟 Ben gründete seine eigene Firma und betont die Wichtigkeit einer angenehmen Arbeitsatmosphäre.

🌟 Er hat Wege gefunden, mit seiner Lese-Rechtschreib-Schwäche umzugehen und motiviert seine Mitarbeiter, sich nicht durch Rechtschreibfehler zu limitieren.

🌟 Ben gibt Eltern den Rat, alternative Lernmethoden zu nutzen und ihren Kindern Freiheit zu geben, um Erfolge zu erzielen.

Wenn ich nicht besser sein kann, werde ich anders.

Learnings auf dem Weg

Ben hat gelernt, dass es wichtig ist, ein gutes Team um sich zu haben und dass jeder seine Stärken einbringen kann, auch wenn er Legastheniker ist.

Er hat gelernt, dass es wichtig ist, sich nicht von seinen Schwächen limitieren zu lassen, um erfolgreich zu sein.

Ben ist stolz darauf, dass er seine eigene Firma hat und dass er ein angenehmes Arbeitsfeld geschaffen hat, in dem alle Mitarbeiter sich wohl fühlen

Eltern machen sich große Sorgen um die Zukunft ihrer Kinder und geben diesen Druck oft an sie weiter

Kinder können davon gestresst sein und fühlen sich unter Druck gesetzt, erfolgreich zu sein
Einige Eltern setzen ihre eigenen Erwartungen und Ziele auf ihre Kinder und erw, dass sie diese erfüllen

Der Druck der Eltern kann dazu führen, dass Kinder sichresst fühlen und Angst haben, zu versagen
Kinder können das Gefühl haben, dass sie immer besser sein müssen und dass ihre Leistungen nie ausreichen
Es wichtig, dass Eltern ihre Kinder nicht überfordern und ihnen Raum, um ihre Entscheidungen zu treffen

Eltern sollten ihre Kinder ermutigen, ihre eigenen Interessen zu verfolgen und nicht nur die Erwartungen anderer zu erfüllen.

Unterstützungsmöglichkeiten bei Lese-Rechtschreib-Schwäche / LRS / Legasthenie

Erkundung verschiedener Behandlungsoptionen bei langanhaltenden Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten wie Lerntherapie, Nachhilfe und Lerncoaches.

Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, Lese-Rechtschreib-Schwäche, auch Legasthenie genannt, ist ein Sammelbegriff für anhaltende Schwierigkeiten beim Erlernen und Anwenden der Schriftsprache.

Auf dem Gebiet der außerschulischen Unterstützung gibt es zahlreiche Anbieter und unterschiedlichste Angebote, sodass es schwierig sein kann, den Unterschied zu verstehen.

In meinen Beratungsgesprächen werde ich deshalb immer wieder auf die Unterschiede zwischen Lerntherapie, Nachhilfe und Lerncoaches angesprochen.

Alle Bereiche haben ihre Berechtigung und können – richtig eingesetzt – bei den jeweiligen Kindern und Jugendlichen viel bewirken.

Die Schwierigkeit, die du als Elternteil hast ist, herauszufinden womit du dein Kind am besten unterstützen kannst. Und auch dann, wenn du selbst erkennst oder vermutest, dass du Unterstützung benötigst, scheint die schiere Anzahl der Anbieter erst einmal völlig undurchsichtig.

Nachhilfe

Eine Förderung in der Nachhilfe unterstützt Kinder und Jugendliche beim Lernen.

Rein theoretisch kann es jedem Kind in der Schullaufbahn einmal passieren, dass ein Teilgebiet nicht in der vorgesehenen Zeit gemeistert wird oder dass Arbeitstechniken fehlen, um besser in Tests, Arbeiten oder Prüfungen zurechtzukommen. Dann ist Nachhilfe ein guter Weg, um Defizite aufzuholen oder Gelerntes anzuwenden und zu festigen.

In der Nachhilfe wird oft auf aktuelle Unterrichtsinhalte eingegangen. Da das Kind bereits über angemessene Grundlagen und Lernvoraussetzungen verfügt, erfolgt das Lernen zumeist noch weitgehend unbeschwert. Nachhilfeangebote gibt es für alle wichtigen Unterrichtsfächer.

Bei vielen Kindern, die nur kurzfristig den Anschluss an den Schulstoff verloren haben, reicht eine qualifizierte Nachhilfe, oft über einen begrenzten Zeitraum und in einem oder mehreren speziellen Fächern.

Integrative Lerntherapie

Eine Förderung durch eine integrative Lerntherapie unterstützt Kinder und Jugendliche beim Lernen.

In der integrativen Lerntherapie wird nicht an den aktuellen Unterrichtseinheiten gearbeitet. Ganz im Gegenteil, es wird vorab herausgefunden, wo im Entwicklungsprozess die Lücken anfangen, die sich meist erst im Verlauf des Lernens an unterschiedlichen Stellen zeigen. Genau dort wird angesetzt, denn die Lücken im Fundament der Schriftsprache oder der Mathematik hindern Kinder und Jugendliche daran, sich weitere Entwicklungsschritte in der Rechtschreibung oder mathematischen Strategie anzueignen.

Eine Lerntherapie widmet sich primär dem Erwerb der Kulturtechniken Lesen, Schreiben, und/oder Rechnen.

Eine integrative Lerntherapie brauchen Kinder, die langanhaltende Lernprobleme haben und Entwicklungsverzögerungen in den Lernvoraussetzungen und Grundlagen aufweisen.

Eine gute Lerntherapie beginnt mit einer Förderdiagnostik, die die Lernvoraussetzungen, den Fachschwerpunkt und auch die individuelle Entwicklung, das familiäre Umfeld sowie die Schulentwicklung mit einbezieht. Wir alle, auch die Kinder und Jugendlichen, die Unterstützung benötigen, leben in einem System. Unterschiedliche Faktoren haben Einfluss auf unsere Entwicklung, diese gilt es in ihrer Gesamtheit zu berücksichtigen.

In der integrativen Lerntherapie wird neben der Arbeit an grundlegenden Lerninhalten im Lesen, Schreiben, Rechnen auch ganz stark der Selbstwert und das Selbstbewusstsein gestärkt. Denn nur wenn Kinder und Jugendliche Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu Lernen haben, dann können sie lernen.

Neben der direkten Arbeit mit dem Kind, wird das Umfeld bei der Lerntherapie stark mit einbezogen.

In der Lerntherapie werden Bestandteile aus anderen Therapie- und Trainingsverfahren und aus psychotherapeutischen Verfahren integriert. Die Methoden werden individuell auf die Bedarfe des Kindes abgestimmt. So können Bestandteile der Ergotherapie, der Spieltherapie, der Gesprächstherapie oder der Familientherapie einfließen.

Präventive Maßnahmen können je nach Voraussetzungen und Lernumgebung sein: Laute differenzieren zu können, Training von Artikulation bzw. Aussprache bei Fehlern, Wortschatzerweiterung bei z.B. Mehrsprachigkeit oder Sprachspiele z.B. Reime bilden

KI gestützte lerntherapeutische Angebote

Auch wenn künstliche Intelligenzen (KI) in viele Bereiche unseres Lebens bereits Einzug gehalten haben, kenne ich noch kein KI gestütztes, lerntherapeutisches Angebot, das so individuell auf die Bedarfe und Bedürfnisse eines Kindes eingehen kann, wie eine im 1:1 durchgeführte, direkte Lerntherapie.

Ich kann mir nicht vorstellen, wie z.B. das alleinige Abarbeiten von Arbeitsblättern ohne Reflektion und Feedback zu einem nachhaltigen Erfolg für einen Menschen mit Schwierigkeiten im Schreiben und Rechnen führen kann. In meinen Augen wird das Lernen so wieder anstrengend und an den Tisch bzw. vor einen Monitor gebannt. Spaß, Lachen, entdeckendes Lernen und das Zelebrieren von Erfolgen können auf diese Weise nicht stattfinden.

Häufig habe ich auch gehört, dass die Eltern die Arbeitsblätter, die seitens der KI bearbeitet werden müssen, irgendwann kontrollieren. Kritisch an dieser Vorgehensweise sehe ich, dass damit erneut eine belastende Lernsituation auf dem Eltern-Kind-Verhältnis liegt. Auch frage ich mich: Wie soll das Kind bei einer solchen Vorgehensweise an den Punkt kommen, durch Selbstkontrolle eigenständig seine Fehler zu korrigieren?

Es bleibt spannend, wohin sich KI gestützte Lernangebote entwickeln. Aus meiner Sicht sind sie heute noch kein geeignetes Instrument, um nachhaltig eine Veränderung bei Betroffenen zu bewirken.

Lerncoach

Eine Förderung durch ein Lerncoaching unterstützt Kinder und Jugendliche nicht direkt beim Lernen. In einem solchen Coaching wird nicht auf Unterrichtsinhalte oder Lernvoraussetzungen eingegangen.

Eine Förderung durch ein Lerncoaching soll stattdessen dabei helfen, verborgene Ressourcen zu entdecken und nutzbar zu machen.

Die Lerncoaches, die meiner Meinung nach eine wirklich gute Arbeit machen, weisen auf ihren Webseiten und Social Media-Kanälen auch sehr transparent darauf hin, was außerhalb ihrer Kompetenz liegt.

Ben Wagner – Gastronom