Methoden als Lerntherapeut

„Lerntherapeut:in“ klingt nach einer festen Methode, die man einmal lernt und dann anwendet. In Wirklichkeit ist Integrative Lerntherapie kein einzelner Trick, sondern ein Zusammenspiel aus Diagnostik, Beziehungsarbeit und fachlicher Förderung. Genau dieses Zusammenspiel wende ich seit über zehn Jahren jeden Tag in der Praxis an.

Drei Ebenen, ein Ansatz

Der Fachverband für Integrative Lerntherapie (FiL) beschreibt lerntherapeutische Interventionen als Zusammenspiel aus drei Komponenten: diagnostisch, psychotherapeutisch und fachdidaktisch. Keine der drei Ebenen funktioniert für sich allein.

• Diagnostisch: Am Anfang steht eine umfassende Eingangsdiagnostik, die Vorgeschichte, Lern- und Arbeitsverhalten, psychosoziale Situation und den Schriftsprach- bzw. Mathematikerwerb erfasst, mit standardisierten und informellen Verfahren.
• Psychotherapeutisch: Legasthenie / LRS und Dyskalkulie / Rechenschwäche gehen fast immer mit Frustration, Scham oder Vermeidung einher. Ohne diese Ebene bleibt jede fachliche Förderung an der Oberfläche.
• Fachdidaktisch: Die konkrete Förderung im Lesen, Schreiben oder Rechnen, individuell abgestimmt auf das, was dein Kind schon kann und wo die eigentliche Lücke liegt.

Die vier Bausteine nach Breuninger

Das lerntherapeutische Handeln, das ich in meiner Praxis nutze, folgt dem sogenannten Wirkungsgefüge nach Breuninger, einem Modell aus vier Bausteinen:

1. Beziehungsgestaltung: Eine vertrauensvolle, wertschätzende Beziehung, die zuerst auf die Stärken deines Kindes schaut, nicht auf die Defizite.
2. Verhaltensinterpretation: Fehler und Schwächen werden nicht als Versagen gedeutet, sondern als Teil eines Lernwegs, der gerade an dieser Stelle steht.
3. Lernprozessgestaltung: Aufgaben, die individuell und entwicklungsangemessen sind, weder über- noch unterfordern.
4. Diagnose fortlaufender Prozesse: Der Fortschritt wird laufend dokumentiert und die Förderung entsprechend angepasst, nicht einmal festgelegt und dann durchgezogen.

Ich habe selbst erst mit Ende 20 gelernt, meine eigenen Schwierigkeiten im Schreiben in den Griff zu bekommen. Das Lesen habe ich als Kind mit viel Mühe und Tränen erlernt. Hätte mir damals jemand mit genau diesem Ansatz begegnet, wertschätzend statt bewertend, wäre mir viel Scham erspart geblieben. Das ist der Grund, warum die Beziehungsgestaltung für mich der wichtigste der vier Bausteine ist.

Eine Methode wirkt erst, wenn sie sich individuell an ein Kind anpasst, nicht wenn ein Kind sich an eine Methode anpassen muss.

Umfeldarbeit: warum Eltern und Schule dazugehören

Lerntherapie findet nicht isoliert statt. Die Zusammenarbeit zwischen Lerntherapeut:in, Eltern, Lehrkräften und gegebenenfalls weiteren Beteiligten ist ein wesentlicher Bestandteil des Ansatzes, mit fortlaufender Kommunikation und Abstimmung der Fördermaßnahmen. Als Elternteil bist du also nicht nur Beobachter, sondern Teil des Prozesses.

Häufige Fragen

Was unterscheidet Integrative Lerntherapie von reiner Nachhilfe?
Nachhilfe setzt am aktuellen Schulstoff an. Integrative Lerntherapie setzt bei den Grundlagen an, die noch fehlen, und bezieht die psychosoziale Ebene mit ein, also wie dein Kind mit Misserfolgen umgeht.

Wie läuft eine Lerntherapie-Stunde methodisch ab?
Nach der anfänglichen Förderdiagnostik folgen Einheiten, die Beziehungsarbeit und fachliche Übung verbinden: kein reines Üben von Aufgaben, sondern individuell angepasste Schritte mit laufender Erfolgskontrolle.

Wird bei Legasthenie / LRS und Dyskalkulie / Rechenschwäche unterschiedlich vorgegangen?
Die vier Bausteine (Beziehungsgestaltung, Verhaltensinterpretation, Lernprozessgestaltung, fortlaufende Diagnose) gelten für beide gleich. Die fachdidaktische Ebene unterscheidet sich naturgemäß, weil Lesen/Schreiben und Rechnen unterschiedliche Grundlagen brauchen.

Wenn du wissen möchtest, wie dieser Ansatz konkret bei deinem Kind aussehen kann: Lass uns das in einem kostenlosen, unverbindlichen Erstgespräch gemeinsam anschauen.

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(Die Terminbuchung läuft über das Duden Institut International-Online, das ich selbst gegründet habe, kein anderer Anbieter.)

Quellen

• Fachverband für Integrative Lerntherapie e.V. (FiL). Was ist Integrative Lerntherapie? lerntherapie-fil.de/lerntherapie/was-ist-ilt
• Betz, D., & Breuninger, H. (1982). Teufelskreis Lernstörungen: Analyse und Therapie einer schulischen Störung. München/Wien/Baltimore: Urban & Schwarzenberg. DNB-Katalog