Mirko Lang, Schauspieler, im Potenzialfrei?! Podcast

Mirko Lang beschreibt, wie die Auswirkungen von Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben sich auf seine Persönlichkeit auswirkten und er gegen sein Naturell immer kleiner wurde. Er ließ sich jedoch nie von seinem Traum, Schauspieler zu werden, abbringen – dieses Ziel half ihm über Hürden hinweg. Er gibt Einblicke, wie die Schwierigkeiten ihn auch heute noch ab und zu andere Wege gehen lassen.

Mirko erzählt von prägenden Momenten in der Schule und Schauspielschule, die sich in seinen Kopf eingebrannt haben. Er berichtet, wie die damit verbundenen Glaubenssätze ihn noch heute beeinflussen und was er sich auf seinem Weg für Hilfestellungen und Motivation gewünscht hätte.

Offen und reflektiert geht Mirko seinen Weg.

Mirko ist sich selber nicht so sicher, was er seinem jüngeren Ich raten soll.
Vielleicht wäre es:
“Zurückblicken und feststellen: Du kannst schon stolz auf dich sein!”

Mirko Lang

Mirko Lang machte sein Fachabitur mit dem Schwerpunkt Gestaltung. Ab 1998 absolvierte er die Hochschule für Musik und Theater Hannover und schloss 2002 seine Ausbildung zum Schauspieler ab.[2] Bevor er seine Karriere als Fernseh- und Kinoschauspieler begann, spielte er u. a. in Richard III. am Theater am Goetheplatz in Bremen und in Die Nibelungen am Studiotheater Hannover.

Mirko Lang hat eine vier Jahre ältere Schwester. Er war bis 2016 mit der Schauspielerin Inez Bjørg David liiert, mit der er zwei Kinder hat.[3] Lang wohnt in Berlin.

Filme

2001: Engel & Joe
2003: Das Wunder von Lengede
2003: Das Wunder von Bern
2004: Männer wie wir
2005: Æon Flux
2005: Born Guilty
2006: Fleischmeister – Geschnitten oder am Stück
2007: Wiedersehen in Verona
2007: Der Sonnenhof
2007: Giganten – Ludwig van Beethoven
2008: Die Jahrhundertlawine
2009: Effi Briest
2009: Killerjagd. Schrei, wenn du dich traust
2009: Zweiohrküken
2009: Crashpoint – 90 Minuten bis zum Absturz
2009: Die Relativitätstheorie der Liebe
2010: Killerjagd. Schrei, wenn du dich traust
2010: Der Meisterdieb, Christian Theede
2011: Der Mann mit dem Fagott
2011: Die Trixxer
2012: Offroad
2014: Frauenherzen
2014: Mann/Frau^[4]
2015: Unterm Radar
2016: Ein Sommer auf Sizilien
2021: Ferdinand von Schirach: Feinde (Fernsehfilm)

Filmografie Mirko Lang

Fernsehserien

2004: Das Blut der Templer (Zweiteiler)
2006: SOKO Wismar (Folge 2×18)
2006: Die Sitte (Folge 3×03)
2006: Balko (Folge 8×04)
2007: Polizeiruf 110 – Tod in der Bank
2007–2008: Post Mortem – Beweise sind unsterblich (17 Folgen)
2008: Im Tal der wilden Rosen – Zerrissene Herzen
2009: Küstenwache (Folge 12×21)
2008: Ein Fall für zwei (Folge 29×07)
2009: Rosa Roth – Das Angebot des Tages
2010: Alarm für Cobra 11 – Die Autobahnpolizei (Folge 27×04)
2011: Marie Brand – … und der Sündenfall
2011–2012: Allein gegen die Zeit (11 Folgen)
2012: Die Draufgänger (Folge 1×02)
2012: Heiter bis tödlich: Fuchs und Gans (Folge 1×03)
2012: Großstadtrevier (Folge 26×01)
2013: Der Staatsanwalt (Folge 8×01)
2013: Notruf Hafenkante (Folge Minderheitenkrieg)
2013: Inga Lindström – Der schwarze Schwan
2013: Der Bergdoktor (Folge 7×03)
2014, 2016: SOKO Leipzig (Folgen 13×17, 16×20)
2014, 2015–2018: Die Bergretter (Folge 5×01, 18 Folgen)
2014, 2019: In aller Freundschaft (Folgen 17×14, 22×12)
2015: Wilsberg – 48 Stunden
2016: Akte Ex (Folge Abgesang)
2016: Morden im Norden (Folge Ausgeblutet)
2017: In aller Freundschaft – Die jungen Ärzte (Folge 3×08)
2017: Triple Ex (Folge 1×08)
2017: Beutolomäus und der wahre Weihnachtsmann (mehrere Folgen)
2018: Mann/Frau (Mini-Serie)
2018: SOKO Hamburg (6 Folgen)
2019: Beck is back! (Folge 2×09)
2020: Kroymann (1 Folge)

Unterstützungsmöglichkeiten bei Lese-Rechtschreib-Schwäche / LRS / Legasthenie

Erkundung verschiedener Behandlungsoptionen bei langanhaltenden Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten wie Lerntherapie, Nachhilfe und Lerncoaches.

Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, Lese-Rechtschreib-Schwäche, auch Legasthenie genannt, ist ein Sammelbegriff für anhaltende Schwierigkeiten beim Erlernen und Anwenden der Schriftsprache.

Auf dem Gebiet der außerschulischen Unterstützung gibt es zahlreiche Anbieter und unterschiedlichste Angebote, sodass es schwierig sein kann, den Unterschied zu verstehen.

In meinen Beratungsgesprächen werde ich deshalb immer wieder auf die Unterschiede zwischen Lerntherapie, Nachhilfe und Lerncoaches angesprochen.

Alle Bereiche haben ihre Berechtigung und können – richtig eingesetzt – bei den jeweiligen Kindern und Jugendlichen viel bewirken.

Die Schwierigkeit, die du als Elternteil hast ist, herauszufinden womit du dein Kind am besten unterstützen kannst. Und auch dann, wenn du selbst erkennst oder vermutest, dass du Unterstützung benötigst, scheint die schiere Anzahl der Anbieter erst einmal völlig undurchsichtig.

Nachhilfe

Eine Förderung in der Nachhilfe unterstützt Kinder und Jugendliche beim Lernen.

Rein theoretisch kann es jedem Kind in der Schullaufbahn einmal passieren, dass ein Teilgebiet nicht in der vorgesehenen Zeit gemeistert wird oder dass Arbeitstechniken fehlen, um besser in Tests, Arbeiten oder Prüfungen zurechtzukommen. Dann ist Nachhilfe ein guter Weg, um Defizite aufzuholen oder Gelerntes anzuwenden und zu festigen.

In der Nachhilfe wird oft auf aktuelle Unterrichtsinhalte eingegangen. Da das Kind bereits über angemessene Grundlagen und Lernvoraussetzungen verfügt, erfolgt das Lernen zumeist noch weitgehend unbeschwert. Nachhilfeangebote gibt es für alle wichtigen Unterrichtsfächer.

Bei vielen Kindern, die nur kurzfristig den Anschluss an den Schulstoff verloren haben, reicht eine qualifizierte Nachhilfe, oft über einen begrenzten Zeitraum und in einem oder mehreren speziellen Fächern.

Integrative Lerntherapie

Eine Förderung durch eine integrative Lerntherapie unterstützt Kinder und Jugendliche beim Lernen.

In der integrativen Lerntherapie wird nicht an den aktuellen Unterrichtseinheiten gearbeitet. Ganz im Gegenteil, es wird vorab herausgefunden, wo im Entwicklungsprozess die Lücken anfangen, die sich meist erst im Verlauf des Lernens an unterschiedlichen Stellen zeigen. Genau dort wird angesetzt, denn die Lücken im Fundament der Schriftsprache oder der Mathematik hindern Kinder und Jugendliche daran, sich weitere Entwicklungsschritte in der Rechtschreibung oder mathematischen Strategie anzueignen.

Eine Lerntherapie widmet sich primär dem Erwerb der Kulturtechniken Lesen, Schreiben, und/oder Rechnen.

Eine integrative Lerntherapie brauchen Kinder, die langanhaltende Lernprobleme haben und Entwicklungsverzögerungen in den Lernvoraussetzungen und Grundlagen aufweisen.

Eine gute Lerntherapie beginnt mit einer Förderdiagnostik, die die Lernvoraussetzungen, den Fachschwerpunkt und auch die individuelle Entwicklung, das familiäre Umfeld sowie die Schulentwicklung mit einbezieht. Wir alle, auch die Kinder und Jugendlichen, die Unterstützung benötigen, leben in einem System. Unterschiedliche Faktoren haben Einfluss auf unsere Entwicklung, diese gilt es in ihrer Gesamtheit zu berücksichtigen.

In der integrativen Lerntherapie wird neben der Arbeit an grundlegenden Lerninhalten im Lesen, Schreiben, Rechnen auch ganz stark der Selbstwert und das Selbstbewusstsein gestärkt. Denn nur wenn Kinder und Jugendliche Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu Lernen haben, dann können sie lernen.

Neben der direkten Arbeit mit dem Kind, wird das Umfeld bei der Lerntherapie stark mit einbezogen.

In der Lerntherapie werden Bestandteile aus anderen Therapie- und Trainingsverfahren und aus psychotherapeutischen Verfahren integriert. Die Methoden werden individuell auf die Bedarfe des Kindes abgestimmt. So können Bestandteile der Ergotherapie, der Spieltherapie, der Gesprächstherapie oder der Familientherapie einfließen.

Präventive Maßnahmen können je nach Voraussetzungen und Lernumgebung sein: Laute differenzieren zu können, Training von Artikulation bzw. Aussprache bei Fehlern, Wortschatzerweiterung bei z.B. Mehrsprachigkeit oder Sprachspiele z.B. Reime bilden

KI gestützte lerntherapeutische Angebote

Auch wenn künstliche Intelligenzen (KI) in viele Bereiche unseres Lebens bereits Einzug gehalten haben, kenne ich noch kein KI gestütztes, lerntherapeutisches Angebot, das so individuell auf die Bedarfe und Bedürfnisse eines Kindes eingehen kann, wie eine im 1:1 durchgeführte, direkte Lerntherapie.

Ich kann mir nicht vorstellen, wie z.B. das alleinige Abarbeiten von Arbeitsblättern ohne Reflektion und Feedback zu einem nachhaltigen Erfolg für einen Menschen mit Schwierigkeiten im Schreiben und Rechnen führen kann. In meinen Augen wird das Lernen so wieder anstrengend und an den Tisch bzw. vor einen Monitor gebannt. Spaß, Lachen, entdeckendes Lernen und das Zelebrieren von Erfolgen können auf diese Weise nicht stattfinden.

Häufig habe ich auch gehört, dass die Eltern die Arbeitsblätter, die seitens der KI bearbeitet werden müssen, irgendwann kontrollieren. Kritisch an dieser Vorgehensweise sehe ich, dass damit erneut eine belastende Lernsituation auf dem Eltern-Kind-Verhältnis liegt. Auch frage ich mich: Wie soll das Kind bei einer solchen Vorgehensweise an den Punkt kommen, durch Selbstkontrolle eigenständig seine Fehler zu korrigieren?

Es bleibt spannend, wohin sich KI gestützte Lernangebote entwickeln. Aus meiner Sicht sind sie heute noch kein geeignetes Instrument, um nachhaltig eine Veränderung bei Betroffenen zu bewirken.

Lerncoach

Eine Förderung durch ein Lerncoaching unterstützt Kinder und Jugendliche nicht direkt beim Lernen. In einem solchen Coaching wird nicht auf Unterrichtsinhalte oder Lernvoraussetzungen eingegangen.

Eine Förderung durch ein Lerncoaching soll stattdessen dabei helfen, verborgene Ressourcen zu entdecken und nutzbar zu machen.

Die Lerncoaches, die meiner Meinung nach eine wirklich gute Arbeit machen, weisen auf ihren Webseiten und Social Media-Kanälen auch sehr transparent darauf hin, was außerhalb ihrer Kompetenz liegt.

Mirko Lang, Schauspieler, im Potenzialfrei?! Podcast